Hoy, jueves 14 de mayo, hemos participado en una mesa técnica para continuar abordando las instrucciones de Organización y Funcionamiento del próximo curso en lo referido específicamente a las enseñanzas de Formación Profesional.
A lo largo de la negociación se han conseguido algunas mejoras importantes, muchas de ellas a partir de propuestas de ANPE. Destacan las siguientes:
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asignación de las horas liberadas de FEOE a funciones propias de la FP dual;
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convocatoria de estancias formativas para el profesorado;
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organización en bloque de las horas de seguimiento;
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especialistas de Orientación Educativa y Pedagogía Terapéutica en los CIFP;
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orientadores/as laborales en IES con enseñanzas de FP;
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más horas de descuento para equipos directivos en CIFP con más de 70 grupos;
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entre 6 y 10 horas para el tutor o la tutora de Segundo en la FP semipresencial cuando se supere la ratio máxima.
Se ha introducido también un párrafo para fomentar el impulso de las competiciones Skills:
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se compensará con 2 horas complementarias durante todo el curso al profesorado preparador;
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se compensará con 1 hora lectiva y se liberará totalmente de guardias al profesorado del equipo que participe en la competición nacional;
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se compensará con 2 hora lectiva y se liberará totalmente de guardias al profesorado del equipo nacional que participe en las competiciones europea y mundial, y se nombrará sustituto durante las dos semanas en las que se desarrollen.
Desde ANPE seguimos exigiendo mejoras sustanciales en las condiciones laborales para el desarrollo de las funciones duales del profesorado de FP que no figuran en el borrador de las instrucciones:
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Una hora lectiva adicional destinada a la relación con las empresas y al seguimiento para aquellos/as tutores/as que no cuenten con cotutores/as en grupos con más de 10 alumnos/as.
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Mayores garantías de que las horas lectivas liberadas (no solo complementarias) por incorporación del alumnado a la FEOE deben aplicarse siempre a la a mejora y apoyo del alumnado, a las líneas estratégicas de los departamentos de FP y a las estancias formativas del profesorado, y no a cuestiones generales del centro.
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Adjuntía a la jefatura de estudios específica de FP en los IES aún cuando no haya una presencia mínima de 10 grupos de Formación Profesional (si hay presencia de FP debe haber una figura en el equipo directivo que conozca con precisión las peculiaridades de estas enseñanzas y de sus horarios).
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1 hora lectiva adicional para la función tutorial propiamente educativa.
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1 hora lectiva adicional desde el primer trimestre para las diferentes coordinaciones.
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1 hora lectiva adicional para las jefaturas de departamento.
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2 horas lectivas adicionales para el profesorado responsable de taller de familias con maquinaria o tecnología compleja o que requiera mucho tiempo para su gestión.
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Garantías de que la hora complementaria de trabajo en equipo docente para las aplicación de retos se añade en los extremos de los horarios individuales, para no aumentar la permanencia en los centros más allá de los establecido.
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Acceso de todo el equipo docente al diario del alumno, para que la labor de retroalimentación de sus tareas en las empresas no recaiga exclusivamente en el tutor o la tutora.
Por otro lado, expresamos nuestra queja por la extensión hasta el 15 de junio de las fechas de calificación del alumnado de Segundo de los ciclos superiores para completar horas de prácticas. Es incompatible con las fechas de PAU y supone una sobrecarga para al profesorado tutor. Se habían dado instrucciones para que el alumnado pudiera completar las horas en un tercer años sin impedirle hacer la PAU, por lo que pedimos que se mantenga ese sistema.
También denunciamos que en las EASD no se están ofreciendo las horas de investigación necesarias para unos estudios superiores. Parece que existe la pretensión de controlar los temas de investigación en lugar de dar medios y tiempo, que actualmente son muy insuficientes, algo que nos parece inaceptable.
Confiamos en que la Viceconsejería de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales se implique en la consecución de estas reivindicaciones, pues son muy importantes para que la Formación Profesional tenga la calidad que merece.